Problèmes à plusieurs étapes en CE2
Mêler additions, soustractions et multiplications en deux ou trois étapes, nombres inférieurs à 100.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « 4 tables de 6 et 7 tables de 4 : combien de places ? On ne peut pas répondre d’un coup… alors on avance pas à pas. »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Je découpe : quelle petite question d’abord ?
Je note chaque résultat intermédiaire.
La dernière marche répond à la vraie question.
L’image qui aide à comprendre : Les marches de l’escalier
Un grand problème, c’est un escalier. Chaque marche est un petit problème qu’on sait résoudre. On note le résultat sur la marche, et on monte à la suivante.
Un exemple d’exercice
Avance étape par étape, puis donne la réponse finale.
Dans l’Académie, cet exercice se joue sur un plateau illustré que l’enfant manipule : l’application l’accompagne pas à pas, avec des indices.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Additionner tous les nombres de l’énoncé
- S’arrêter après la première étape
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Pourquoi noter les résultats des étapes ? »
Voir la réponse attendue
Pour s’en servir à l’étape suivante sans les oublier.
Chaque marche s’appuie sur la précédente : un résultat perdu, et l’escalier s’écroule.
Un conseil pour mieux apprendre
Si tu bloques, demande-toi : « Qu’est-ce que je peux calculer tout de suite ? » C’est ta première marche.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Dans le même domaine : problèmes
Source officielle
BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 4 (maths cycle 2), CE2, Nombres, calcul et résolution de problèmes > La résolution de problèmes.