Comment vivait-on avant ? Les modes de vie qui changent au CE1
Comparer la vie d’autrefois et d’aujourd’hui (s’éclairer, se déplacer, communiquer, écouter de la musique) et ranger des objets du plus ancien au plus récent.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Tes grands-parents, quand ils étaient petits, n’avaient pas de téléphone portable. Comment faisaient-ils ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Le mode de vie, c’est la manière de manger, de s’habiller, de se déplacer et de communiquer.
Il change d’une génération à l’autre, car on invente de nouveaux objets.
Pour ranger des objets dans le temps : le feu avant l’électricité, la lettre avant le téléphone, le train à vapeur avant le TGV.
L’image qui aide à comprendre : Les inventions qui se suivent
Au fil des générations, de nouveaux objets sont inventés. Le feu éclaire d’abord, puis l’électricité. Les objets d’avant continuent parfois d’exister, mais on les utilise moins.
Vocabulaire à retenir
- autrefois
- il y a longtemps, avant aujourd’hui.
Un exemple d’exercice
Comment parle-t-on à quelqu’un qui est loin ? Range de la manière la plus ancienne à la plus récente.
- Une lettre
- Le téléphone fixe
- Le téléphone portable
- L’appel avec la vidéo
Voir la réponse et la démarche
Réponse : Une lettre → Le téléphone fixe → Le téléphone portable → L’appel avec la vidéo
- Cherche d’abord ce qui vient tout au début, puis ce qui vient tout à la fin. Place ensuite le reste entre les deux.
- Tout au début : « Une lettre ».
- La lettre est très ancienne. Viennent ensuite le téléphone fixe, le portable, puis l’appel vidéo.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Penser que tout a toujours existé (le téléphone portable chez les grands-parents)
- Ranger les objets selon leur taille ou leur prix plutôt que leur date
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Qu’est-ce qui est arrivé en premier pour s’éclairer ? »
Voir la réponse attendue
La bougie
On s’éclairait d’abord avec du feu, bien avant l’électricité.
Un conseil pour mieux apprendre
Pour ranger des inventions, cherche d’abord la plus ancienne : elle utilise souvent le feu, les animaux ou les mains.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Dans le même domaine : se repérer dans le temps
Source officielle
BO n° 31 du 30/07/2020, annexe 1 (cycle 2), « Questionner le monde », « Se situer dans l’espace et dans le temps » (évolution des modes de vie : alimentation, habitat, vêtements, outils, déplacements) et « Explorer les organisations du monde » : « Comparer des modes de vie » ; CE1 : « évolution des modes de vie […] à l’échelle de trois à quatre générations » — 2020 ; BO n° 22 du 28/05/2026 (arrêté du 22/04/2026), programme d’histoire-géographie du cycle 2, CE1, thème 1 (passé proche et passé lointain) pour la comparaison de repères — 2020 + 2026 (cadre voisin).