Placer des points dans un repère au CM1
Représenter un tableau de valeurs (température selon l’heure…) par un ensemble de points dans un repère : une colonne par relevé, une hauteur par valeur, puis relier les points en courbe.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Un tableau de températures peut devenir un dessin : chaque ligne devient un point. »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Pour chaque ligne du tableau, je trouve la colonne sous l’axe.
Je cherche la valeur sur l’axe vertical et je monte au bon trait.
Je pose le point à la rencontre des deux.
Quand tous les points sont posés, je les relie dans l’ordre : c’est la courbe.
L’image qui aide à comprendre : Le rendez-vous des deux axes
Pour poser un point, on fait se rencontrer deux informations : la colonne (l’heure, le jour) et la hauteur (la valeur).
Un exemple d’exercice
Place chaque point du tableau dans le repère : touche la bonne colonne, à la bonne hauteur.
Dans l’Académie, cet exercice se joue sur un plateau illustré que l’enfant manipule : l’application l’accompagne pas à pas, avec des indices.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Placer le point dans la mauvaise colonne
- Se tromper de graduation
- Oublier de vérifier avec le tableau
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Le jour 3, la plante mesure 6 cm. Où met-on le point ? »
Voir la réponse attendue
Dans la colonne « jour 3 », à la hauteur 6 cm.
La colonne donne le jour, la hauteur donne la valeur : le point est à leur rencontre.
Un conseil pour mieux apprendre
Après avoir placé un point, relis la ligne du tableau pour contrôler que tu n’as pas inversé colonne et hauteur.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Dans le même domaine : données
Source officielle
BO n° 16 du 17/04/2025 (arrêté du 10/04/2025), programme de mathématiques du cycle 3, cours moyen première année (CM1), « Organisation et gestion de données et probabilités » > « Organisation et gestion de données » : « Recueillir des données et produire […] un ensemble de points dans un repère pour les présenter ».