Lire une courbe au CM1
Lire des valeurs sur une courbe (température, hauteur d’une plante, nombre de spectateurs selon l’heure), repérer le maximum, comparer deux relevés, trouver quand la courbe monte le plus.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « La température de la serre change dans la journée. Une courbe raconte cette histoire d’un seul regard. »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Pour une valeur : je trouve l’heure sous l’axe, je monte jusqu’au point, je lis la hauteur à gauche.
Le point le plus haut est le maximum : c’est là qu’il y a le plus.
Pour comparer deux relevés, je lis deux valeurs et je soustrais.
Quand la courbe monte, la valeur augmente ; quand elle descend, elle diminue.
L’image qui aide à comprendre : Le chemin des points
Chaque point est un relevé. En bas : l’heure (ou le jour). Sur le côté : la valeur. La courbe relie les points : elle monte, elle descend, elle reste plate.
Un exemple d’exercice
Lis la courbe : quelle est la valeur à « 18 h » ? (en spectateurs)
- 20
- 30
- 35
- 40
Voir la réponse et la démarche
Réponse : 30
- Je cherche « 18 h » sous l’axe, puis je monte jusqu’au point de la courbe.
- Je lis à gauche la hauteur de ce point : 30.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Lire l’axe horizontal à la place de l’axe vertical
- Lire un trait trop haut ou trop bas
- Additionner pour chercher une différence
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Pour savoir quand il fait le plus chaud, que cherche-t-on sur la courbe ? »
Voir la réponse attendue
Le point le plus haut.
La hauteur du point donne la température : le plus haut est le plus chaud.
Un conseil pour mieux apprendre
Pose une règle ou un doigt à plat pour aller du point vers l’axe de gauche : tu lis la bonne hauteur sans te tromper de trait.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
- Placer des points dans un repère (CM1)
- Problèmes à partir de données (tableau, barres, disque, courbe) (CM2)
Dans le même domaine : données
Source officielle
BO n° 16 du 17/04/2025 (arrêté du 10/04/2025), programme de mathématiques du cycle 3, cours moyen première année (CM1), « Organisation et gestion de données et probabilités » > « Organisation et gestion de données » : « Lire et interpréter les données d’un tableau […] ou d’une courbe » ; « Les élèves résolvent des problèmes dont les données peuvent être prélevées dans des tableaux, dans des diagrammes en barres ou sur des courbes ».