Mesurer une distance parcourue au CM1
Mesurer la distance parcourue par un objet entre un point de départ et un point d’arrivée, avec une règle ou un mètre, en repartant de la position de départ.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Une petite voiture roule sur le sol. Quelle distance a-t-elle parcourue ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Pour mesurer une distance, on repère le point de départ et le point d’arrivée, puis on mesure la longueur entre les deux.
Si le zéro de la règle n’est pas au départ, on lit les deux positions et on soustrait : arrivée − départ.
Si l’objet fait un détour ou revient en arrière, on additionne les longueurs des différents morceaux du trajet.
L’image qui aide à comprendre : De drapeau en drapeau
Pose un drapeau vert au départ, un rouge à l’arrivée. La distance, c’est la longueur du chemin entre les deux. Un mètre ruban, posé du départ jusqu’à l’arrivée, te la donne.
Vocabulaire à retenir
- distance parcourue
- la longueur du chemin que l’objet a fait.
Un exemple d’exercice
La petite voiture part du drapeau vert et arrive au drapeau rouge. Quelle distance a-t-elle parcourue, en cm ?
Voir la réponse et la démarche
Réponse : 20
- Je lis la position du départ : 30 cm.
- Je lis la position de l’arrivée : 50 cm.
- Distance : 50 − 30 = 20 cm.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Lire la position d’arrivée sans soustraire celle du départ
- Oublier le trajet de retour quand l’objet fait demi-tour
- Mélanger m et cm
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « La voiture part de 20 cm et arrive à 85 cm sur la règle. Quelle distance a-t-elle parcourue ? »
Voir la réponse attendue
65 cm.
85 − 20 = 65. On ne lit pas seulement l’arrivée : on regarde l’écart avec le départ.
Un conseil pour mieux apprendre
Avant de lire la règle, place ton doigt sur le départ. Tu penseras à partir de là.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
- Mouvement rectiligne ou circulaire, selon l’observateur (CM2)
- Convertir des distances et des durées (CM2)
Dans le même domaine : les mouvements
Source officielle
BO n° 24 du 11/06/2026 (arrêté du 5/06/2026, NOR MENE2611650A), programme de sciences et technologie du cycle 3 (annexe 2), CM1, « Différents types de mouvement » : « Mesurer une distance lors du déplacement d’un objet » ; activité : « identifie un point de départ et un point d’arrivée. Il utilise un gabarit, un mètre ou tout autre instrument de mesure adapté pour mesurer la distance parcourue ».