Convertir des distances et des durées en CM2
Convertir des distances (km, m, cm, mm) et des durées (jours, heures, minutes, secondes) rencontrées en sciences : trajet d’un train, durée d’une expérience, temps de chute.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « 3 h 30 min, c’est combien de minutes ? 2,5 km, c’est combien de mètres ? Les scientifiques convertissent tout le temps. »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Distances : 1 km = 1 000 m ; 1 m = 100 cm ; 1 cm = 10 mm.
Durées : 1 h = 60 min ; 1 min = 60 s ; 1 jour = 24 h. Attention : le temps ne se compte pas par 100 !
Vers une plus petite unité, on multiplie ; vers une plus grande, on divise. 90 min = 1 h 30 min = 1,5 h.
L’image qui aide à comprendre : Les échelles des unités
Pour les distances, chaque marche vaut 10, 100 ou 1 000 (mm, cm, m, km). Pour le temps, c’est différent : 60 secondes dans une minute, 60 minutes dans une heure, 24 heures dans un jour.
Vocabulaire à retenir
- durée
- le temps que dure un événement.
Un exemple d’exercice
Un chronomètre indique 420 s. Écris cette durée en minutes (min).
Voir la réponse et la démarche
Réponse : 7
- 1 min = 60 s
- Je passe d’une petite unité à une plus grande : il en faut moins, je divise.
- 420 ÷ 60 = 7.
- Réponse : 7 min.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Utiliser 100 au lieu de 60 pour les minutes et les secondes
- Se tromper de sens (multiplier au lieu de diviser)
- Oublier qu’un jour dure 24 h
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « 1 h 30 min, c’est combien de minutes ? »
Voir la réponse attendue
90 minutes.
1 h = 60 min, plus 30 min : 60 + 30 = 90.
Un conseil pour mieux apprendre
Pour le temps, pense à une horloge (60), pas à des euros (100).
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
- Mesurer une distance parcourue
- Mesurer une durée de déplacement
- Les unités de longueur
- Heures, minutes et quarts d’heure
Dans le même domaine : les mouvements
Source officielle
BO n° 24 du 11/06/2026 (arrêté du 5/06/2026, NOR MENE2611650A), programme de sciences et technologie du cycle 3 (annexe 2), CM2 (en vigueur au CM2 à la rentrée 2027), « Différents types de mouvement » : « Effectuer des conversions d’unités de distance et de temps » ; activité : « L’élève réalise des conversions d’unités de distance et de temps » (2026 seulement ; le programme 2020 introduit « trajectoire et vitesse : unités et ordres de grandeur » ; coordonné avec « Grandeurs et mesures » en mathématiques).