Mesurer une durée de déplacement au CM1
Mesurer, avec un chronomètre, la durée d’un déplacement comme intervalle entre deux instants ; passer des minutes aux secondes.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Combien de temps la voiture a-t-elle roulé ? Il faut un chronomètre… et un bon départ. »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Une durée est un écart entre deux instants : le départ et l’arrivée.
Si les deux instants sont dans la même minute, on soustrait les secondes. Sinon, on met tout en secondes (1 min = 60 s) avant de soustraire.
Comme on déclenche le chronomètre à la main, les mesures varient un peu : on refait plusieurs fois pour se faire une idée fiable.
L’image qui aide à comprendre : Le chronomètre des deux instants
On déclenche le chronomètre au départ, on l’arrête à l’arrivée. La durée, c’est le temps qui s’est écoulé entre ces deux instants.
Vocabulaire à retenir
- instant
- un moment précis, lu sur le chronomètre.
- durée
- le temps écoulé entre deux instants.
Un exemple d’exercice
Le chronomètre indique l’instant du départ et celui de l’arrivée. Combien de secondes le déplacement a-t-il duré ?
Voir la réponse et la démarche
Réponse : 9
- Départ : 24 s. Arrivée : 33 s.
- La durée est l’écart entre les deux instants : 33 − 24 = 9 s.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Lire l’instant d’arrivée au lieu de la durée
- Traiter une minute comme 100 secondes
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Départ à 0 min 50 s, arrivée à 1 min 15 s. Quelle est la durée en secondes ? »
Voir la réponse attendue
25 s.
0 min 50 s = 50 s et 1 min 15 s = 75 s ; 75 − 50 = 25 s.
Un conseil pour mieux apprendre
Une minute = 60 secondes, pas 100 : retiens-le avec une horloge.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
- Mouvement rectiligne ou circulaire, selon l’observateur (CM2)
- Convertir des distances et des durées (CM2)
Dans le même domaine : les mouvements
Source officielle
BO n° 24 du 11/06/2026 (arrêté du 5/06/2026, NOR MENE2611650A), programme de sciences et technologie du cycle 3 (annexe 2), CM1, « Différents types de mouvement » : « Mesurer une durée, comme intervalle entre deux instants, lors du déplacement d’un objet » ; activité : « utilise un chronomètre ou tout autre instrument de mesure adapté pour déterminer la durée du déplacement ».