Travailler à la mine, à l’atelier, à l’usine en CM2
Décrire les conditions de travail des ouvriers et des mineurs au XIXe siècle : journées de dix à douze heures, dangers (éboulements, grisou), travail des femmes et des enfants ; distinguer un atelier d’une usine.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Pour fabriquer ce que l’on utilise, des milliers de personnes travaillent dix heures par jour. Comment vivent-elles ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
À la mine, les mineurs descendent dans un puits, travaillent dans des galeries sombres et risquent l’éboulement et le coup de grisou, une explosion de gaz.
À l’usine, les ouvriers travaillent au rythme des machines, souvent dix à douze heures par jour, dans le bruit.
Des femmes et des enfants travaillent aussi, avec des salaires plus bas. Des lois limitent peu à peu le travail des enfants.
Un atelier est un petit lieu de travail ; une usine est un grand bâtiment avec de nombreux ouvriers et des machines.
L’image qui aide à comprendre : La ruche du charbon
Une mine ou une usine fonctionne comme une ruche : chacun a sa tâche, dans le bruit, la chaleur ou le noir. Mais ici, le travail est dur, long et dangereux.
Vocabulaire à retenir
- mine
- un lieu creusé sous terre pour extraire le charbon.
- usine
- un grand bâtiment où des machines fabriquent des produits.
Un exemple d’exercice
Que fait un mineur ?
- Il fabrique du tissu avec des machines.
- Il descend sous terre pour extraire le charbon.
- Il construit des locomotives dans une usine.
- Il cultive des champs avec une charrue.
Voir la réponse et la démarche
Réponse : Il descend sous terre pour extraire le charbon.
- Imagine la journée d’un ouvrier ou d’un mineur : où est-il, combien de temps travaille-t-il, quels dangers l’entourent ?
- Les mineurs descendent dans un puits, creusent des galeries et abattent le charbon.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Croire que les ouvriers travaillaient huit heures par jour
- Oublier que des enfants travaillaient
- Confondre mine et carrière
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Qu’est-ce qu’un coup de grisou ? »
Voir la réponse attendue
Une explosion de gaz dans une mine
Le grisou est un gaz qui s’enflamme dans la mine et provoque des explosions.
Un conseil pour mieux apprendre
Pour une journée d’ouvrier, pense à trois mots : long (dix à douze heures), bruyant ou sombre, dangereux.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
- Grèves, syndicats et droits des ouvriers (CM2)
- Bourgeois et ouvriers, ville industrielle et monde rural (CM2)
Dans le même domaine : l’âge industriel en france
Source officielle
Commun aux deux programmes. Arrêté du 22/04/2026, BO n° 22 du 28/05/2026, programme d’histoire-géographie du cycle 3, annexe 4, cours moyen deuxième année, thème 3 : « Décrire les conditions de vie et les luttes sociales des ouvrières et des ouvriers (à la mine, à l’atelier, à l’usine) » ; mots-clés : atelier, mine, ouvrier, usine. Programme du cycle 3 consolidé, BOEN spécial n° 31 du 30/07/2020, histoire-géographie, CM2, histoire, thème 2 « L’âge industriel en France » : nouveaux lieux de travail (mine, usine).