Préfixe, radical, suffixe : découper et fabriquer des mots au CM1
Découper un mot en préfixe, radical et suffixe, assembler des morceaux pour fabriquer un mot, comprendre ce que dit un préfixe (re-, dé-, in-, im-, mal-, pré-, sur-, anti-, inter-) ou un suffixe (-eur, -ier, -iste, -able, -esse, -erie, -eux).
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Impardonnable : combien de morceaux se cachent dans ce mot ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Je cherche le mot que je connais caché dedans : « pardon » dans « impardonnable ».
Ce qui est avant est le préfixe (im- : le contraire). Ce qui est après est le suffixe (-able : qu’on peut).
Je peux fabriquer de nouveaux mots : re- + lire = relire.
Attention : tous les « in- » ne sont pas des préfixes (inviter).
L’image qui aide à comprendre : Le mot en Lego
Un mot est une petite construction. Le radical est la brique du milieu (le sens principal). Le préfixe se pose devant, le suffixe derrière : ils changent le sens ou la nature du mot.
Vocabulaire à retenir
- préfixe
- morceau au début du mot.
- radical
- cœur du mot.
- suffixe
- morceau à la fin du mot.
Un exemple d’exercice
Dans « inutile », que dit le préfixe in- ?
- le contraire, « pas »
- entre
- contre
- au-dessus, plus que
Voir la réponse et la démarche
Réponse : le contraire, « pas »
- Un mot peut avoir trois morceaux : le préfixe (au début), le radical (le cœur du mot), le suffixe (à la fin).
- Je cherche le mot connu caché dedans : utile.
- Le mot se découpe : « in » (préfixe) + « utile » (radical).
- Il veut dire : qui ne sert à rien.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Couper au mauvais endroit (cha-nteur)
- Prendre une lettre du radical pour le suffixe
- Croire que tous les « in- » veulent dire « pas » (inviter)
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Dans « relire », que dit re- ? »
Voir la réponse attendue
de nouveau
Relire, c’est lire de nouveau.
Un conseil pour mieux apprendre
Pour un mot long, retire d’abord le début, puis la fin : ce qui reste est souvent le radical.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
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Source officielle
Programme de français du cycle 3, BO n° 16 du 17/04/2025 (arrêté du 10/04/2025), annexe français, cours moyen première année, « Vocabulaire », « Établir des relations entre les mots » : « Établir des relations morphologiques et sémantiques entre les mots » ; terminologie : « Radical, préfixe, suffixe, synonyme, antonyme, homonyme, polysémie ».