Un mot, plusieurs sens : le même sens ? le dictionnaire au CM1
Reconnaître la phrase où un mot polysémique a le même sens que dans une phrase donnée, et choisir dans un article de dictionnaire le sens employé dans une phrase.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Une tour de château, une tour de magie, un tour de rôle : même mot, trois sens ! »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Je lis la phrase entière pour savoir quel sens est employé.
Dans le dictionnaire : un article, plusieurs numéros (1, 2, 3).
Je remplace le mot par la définition : si la phrase reste logique, c’est le bon numéro.
Deux phrases ont le même sens du mot quand on peut remplacer le mot par la même définition.
L’image qui aide à comprendre : Le mot aux plusieurs visages
Certains mots portent plusieurs masques. C’est la phrase qui dit lequel. Dans le dictionnaire, ils ont plusieurs numéros : on choisit celui qui va avec la phrase.
Un exemple d’exercice
Dans le dictionnaire, « carte » a plusieurs sens. Lequel est utilisé dans la phrase ?
- Petit carton qui sert à jouer.
- Dessin qui montre un pays, une ville, un chemin.
- Petit carton écrit qu’on envoie ou qu’on offre.
Voir la réponse et la démarche
Réponse : Petit carton qui sert à jouer.
- Un même mot peut avoir plusieurs sens. Je lis la phrase pour savoir lequel est employé.
- Ici, « carte » veut dire : petit carton qui sert à jouer.
- Je vérifie que je peux remplacer le mot par cette définition dans la phrase.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Retenir un seul sens du mot
- Choisir la phrase qui ressemble par le sujet plutôt que par le sens
- Ne pas relire la définition dans la phrase
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « « Il y a une cabane au pied du chêne. » Pied veut dire : »
Voir la réponse attendue
le bas de quelque chose
Le pied du chêne, c’est le bas du tronc.
Un conseil pour mieux apprendre
Quand un mot te paraît étrange dans une phrase, demande-toi : « A-t-il un autre sens ? »
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
- Sens propre, sens figuré : quand un mot ne désigne pas la chose elle-même (CM2)
- Utiliser le dictionnaire : ordre alphabétique et bon sens du mot (CM2)
Dans le même domaine : vocabulaire
Source officielle
Programme de français du cycle 3, BO n° 16 du 17/04/2025 (arrêté du 10/04/2025), annexe français, cours moyen première année, « Vocabulaire », « Réemployer le vocabulaire étudié » : « À l’oral et à l’écrit, utiliser à bon escient les mots polysémiques dans différents contextes disciplinaires » ; points de vigilance : « Le travail sur la polysémie […] se poursuivra tout au long du cycle » ; « les élèves poursuivent leur initiation à l’utilisation de dictionnaires variés ».