Repérer les compléments circonstanciels : déplacer, effacer au CM1
Tester chaque groupe d’une phrase en le déplaçant puis en l’effaçant pour repérer tous les compléments circonstanciels (facultatifs et mobiles), y compris quand il y en a deux ou qu’il est en tête de phrase.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Dans une phrase, certains groupes sont comme des bagages : on peut les déplacer ou les laisser à la maison. Comment les reconnaître ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Un complément circonstanciel donne un détail : où ? quand ? comment ? Il est facultatif (on peut l’effacer) et mobile (on peut le déplacer).
Je teste tous les groupes de la phrase, un par un : déplacer au début, puis effacer. Je relis à chaque fois.
Un complément d’objet ne passe pas le test : si je l’efface ou le déplace, la phrase perd son sens (« Mia range sur l’étagère » : range quoi ?).
Une phrase peut avoir deux compléments circonstanciels : « Chaque matin, le coq chante dans la cour ». Je les cherche tous.
L’image qui aide à comprendre : Le test des deux gestes
Pour chaque groupe, je fais deux gestes : je le déplace, puis je l’efface. S’il passe les deux tests, c’est un complément circonstanciel : un détail qui dit où, quand ou comment. S’il rate un test, c’est un groupe nécessaire.
Vocabulaire à retenir
- facultatif
- dont la phrase peut se passer : on peut l’effacer.
- mobile
- qui peut changer de place dans la phrase.
Un exemple d’exercice
Teste chaque groupe : déplace-le, puis efface-le, et regarde la phrase. Marque tous les compléments circonstanciels (ceux qu’on peut effacer et déplacer).
Dans l’Académie, cet exercice se joue sur un plateau illustré que l’enfant manipule : l’application l’accompagne pas à pas, avec des indices.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Oublier un second complément circonstanciel
- Prendre un complément d’objet placé après le verbe pour un complément circonstanciel
- Effacer le sujet ou le verbe pour le test
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Dans « Tom lit un livre dans le jardin », quel groupe est un complément circonstanciel ? »
Voir la réponse attendue
dans le jardin
« dans le jardin » s’efface (« Tom lit un livre ») et se déplace (« Dans le jardin, Tom lit un livre »). Sans « un livre », Tom lit quoi ?
Un conseil pour mieux apprendre
Ne te fie pas à la place du groupe : même après le verbe, un groupe peut être indispensable. Fais toujours les deux gestes.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
Dans le même domaine : grammaire
Source officielle
Programme de français du cycle 3, BO n° 16 du 17/04/2025, « Grammaire et orthographe grammaticale », cours moyen première année, « Analyser une phrase simple » : « Identifier les groupes circonstanciels (sans les distinguer) » ; « Comprendre et utiliser les manipulations syntaxiques […] déplacement, suppression (ou effacement) » ; principes : « L’étude du complément circonstanciel est commencée dès le CM1 par son repérage et son caractère facultatif dans la phrase de base ».