Analyser une phrase : nature et fonction au CM1
Nommer chaque groupe d’une phrase simple (sujet, verbe, COD, COI, complément circonstanciel) en posant les bons tests, et distinguer la nature d’un mot (nom, verbe…) de sa fonction dans la phrase.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Le mot « chat » est toujours un nom. Mais dans une phrase, il peut être sujet ou complément. Alors, quelle est la différence entre ce qu’un mot EST et ce qu’il FAIT ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
La nature, c’est ce que le mot EST : nom, verbe, déterminant, adjectif, pronom, adverbe, préposition. Elle ne change pas d’une phrase à l’autre.
La fonction, c’est le rôle du groupe dans CETTE phrase : sujet, COD, COI, complément circonstanciel.
Méthode : 1) le verbe (il change avec hier / demain) ; 2) le sujet (Qui est-ce qui … ?) ; 3) j’efface chaque groupe qui reste : s’il disparaît sans problème, c’est un circonstanciel ; sinon 4) je pose « quoi ? » (COD) ou « à qui ? / de quoi ? » (COI).
L’image qui aide à comprendre : Le carnet du détective
Un détective ne devine pas : il suit une méthode. D’abord le verbe, puis le sujet, puis il teste chaque groupe qui reste avec la gomme magique et ses questions. Chaque groupe reçoit une étiquette de fonction, comme un badge sur un costume.
Vocabulaire à retenir
- nature
- ce que le mot est (un nom, un verbe…).
- fonction
- le rôle d’un mot ou d’un groupe dans la phrase.
Un exemple d’exercice
Quelle est la FONCTION du groupe doré dans la phrase ?
- COI
- Complément circonstanciel
- COD
- Sujet
Voir la réponse et la démarche
Réponse : Sujet
- La fonction, c’est le travail du groupe dans CETTE phrase.
- Je trouve le verbe, puis le sujet (« Qui est-ce qui … ? »).
- Je teste les autres groupes : si je peux l’effacer, c’est un circonstanciel ; sinon je cherche « verbe + quoi ? » (COD) ou « verbe + à qui ? » (COI).
- Ici, « Lina » est le sujet.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Confondre nature (ce que le mot est) et fonction (son rôle dans la phrase)
- Chercher le sujet avant le verbe
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Dans « Lina range ses crayons », « crayons » est un nom. C’est sa nature. Quelle est la fonction du groupe « ses crayons » ? »
Voir la réponse attendue
COD
On ne peut pas l’effacer et il n’y a pas de petit mot devant : Lina range QUOI ? Ses crayons. C’est un COD.
Un conseil pour mieux apprendre
Commence toujours par le verbe : c’est lui qui t’aide à trouver tout le reste.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
- COD ou COI ?
- Les différents sujets : pronom, groupe nominal, plusieurs noms
- Compléments d’objet ou compléments circonstanciels : effacer et déplacer
Dans le même domaine : grammaire
Source officielle
Programme de français du cycle 3, BO n° 16 du 17/04/2025, « Grammaire et orthographe grammaticale », cours moyen première année, « Distinguer les notions de nature ou classe grammaticale et de fonction » : « Se familiariser avec les notions de nature et fonction » ; « Analyser une phrase simple » (sujet, complément d’objet, groupes circonstanciels).