Décrire et suivre un déplacement dans un quartier au CM1
Utiliser le vocabulaire des déplacements (avance de, tourne à gauche ou à droite, demi-tour, nord, est, sud, ouest) pour suivre ou décrire un trajet sur un plan de quartier.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Pour aller de l’Académie à la salle de concert, tu dois guider un ami qui ne connaît pas le quartier. Quels mots utiliser ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Vocabulaire des déplacements : avance de n rues, tourne à gauche, tourne à droite, fais demi-tour.
Gauche et droite sont toujours du point de vue du marcheur. Un virage change la direction de tout ce qui suit.
Les points cardinaux aident à décrire sans se tromper : le nord est en haut du plan, l’est à droite, le sud en bas, l’ouest à gauche.
Pour vérifier un trajet, on le rejoue avec le doigt sur le plan, une instruction à la fois.
L’image qui aide à comprendre : Le guide du quartier
Un bon guide donne des instructions précises : « avance de deux rues, tourne à droite, avance d’une rue ». Il se met à la place du marcheur : gauche et droite sont celles de celui qui marche, pas celles de celui qui regarde le plan.
Vocabulaire à retenir
- demi-tour
- deux quarts de tour : on se retourne et on regarde dans la direction opposée.
- carrefour
- l’endroit où plusieurs rues se croisent.
Un exemple d’exercice
Tu pars du carrefour de la flèche rose, tourné dans la direction de la flèche. Avance d’une rue, puis tourne à gauche, puis avance d’une rue, puis tourne à droite, puis avance d’une rue. Où arrives-tu ?
- la fontaine
- la salle de concert
- la bibliothèque
- l’école
Voir la réponse et la démarche
Réponse : la salle de concert
- Je suis le trajet sur le plan avec le doigt, une instruction à la fois.
- Quand je tourne, ma gauche et ma droite sont celles du marcheur (pas les miennes).
- J’arrive à la salle de concert.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Lire gauche et droite de son propre point de vue au lieu de celui du marcheur
- Oublier que le virage change la direction de tout ce qui suit
- Compter le carrefour de départ comme une rue
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Tu regardes vers le nord et tu tournes à droite. Vers quelle direction regardes-tu ? »
Voir la réponse attendue
Vers l’est.
Sur la rose des vents, en tournant à droite depuis le nord (un quart de tour), on arrive à l’est.
Un conseil pour mieux apprendre
Place ton doigt sur le plan à la position du marcheur, tourné comme lui. Tu peux même faire pivoter la feuille pour que le marcheur regarde « vers le haut ».
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Dans le même domaine : espace et géométrie
Source officielle
BO n° 16 du 17/04/2025 (arrêté du 10/04/2025), programme de mathématiques du cycle 3, CM1, « Espace et géométrie », « Le repérage dans l’espace » : « Connaître et utiliser le vocabulaire lié aux déplacements » ; « Comprendre, utiliser et produire une suite d’instructions qui décrivent un déplacement en utilisant un vocabulaire spatial précis » ; « La pensée informatique » : « Au CM1, l’élève continue d’utiliser et de produire des codages de déplacements en élargissant les environnements dans lesquels ces déplacements ont lieu (quartier, ville, etc.) ».