Le système solaire : le Soleil et ses huit planètes en CM2
Situer la Terre dans le système solaire : le Soleil au centre, les huit planètes dans l’ordre de leur distance au Soleil, les distances énormes (maquette à l’échelle).
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « La Terre est une planète parmi huit. Où se trouve-t-elle ? Et à quelle distance des autres ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Le Soleil est une étoile : une énorme boule de gaz très chaude qui produit de la lumière. Les planètes ne produisent pas de lumière : elles reflètent celle du Soleil.
Dans l’ordre en partant du Soleil : Mercure, Vénus, la Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune. La Terre est la 3e.
Les distances sont énormes. La Terre est la seule planète connue où il y a de l’eau liquide à la surface, une atmosphère et une température modérée : c’est ce qui permet la vie.
L’image qui aide à comprendre : Le manège du Soleil
Au centre, le Soleil, une étoile qui brille toute seule. Autour de lui, huit planètes tournent, de plus en plus loin. Et c’est immense : si le Soleil était une balle de 10 cm, la Terre serait un grain de semoule à 10 mètres.
Vocabulaire à retenir
- étoile
- une boule de gaz qui produit sa propre lumière, comme le Soleil.
- planète
- un astre qui tourne autour d’une étoile.
- système solaire
- le Soleil et tout ce qui tourne autour de lui.
Un exemple d’exercice
Range ces planètes de la plus proche du Soleil à la plus éloignée du Soleil.
- Saturne
- Vénus
- Neptune
- Mercure
Voir la réponse et la démarche
Réponse : Mercure → Vénus → Saturne → Neptune
- L’ordre des planètes en partant du Soleil : Mercure, Vénus, la Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune.
- Parmi celles-ci, dans l’ordre : Mercure, Vénus, Saturne, Neptune.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Croire que le Soleil est une planète
- Croire que les planètes sont proches les unes des autres comme sur les dessins
- Se tromper dans l’ordre des planètes
- Croire que la Lune est une planète
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Quelle est la place de la Terre quand on compte les planètes en partant du Soleil ? »
Voir la réponse attendue
La troisième.
Mercure, Vénus, puis la Terre : c’est la 3e planète.
Un conseil pour mieux apprendre
Invente une phrase dont les initiales sont celles des planètes : un moyen sympa de retenir l’ordre.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
Dans le même domaine : la terre et la météo
Source officielle
BO n° 24 du 11/06/2026 (arrêté du 5/06/2026, NOR MENE2611650A), programme de sciences et technologie du cycle 3 (annexe 2), CM2 (en vigueur au CM2 à la rentrée 2027), « Différents types de mouvement » : « Décrire le mouvement de la Terre par rapport au Soleil et la situer dans le système solaire » ; maquette : « avec un Soleil représenté par une balle de diamètre de 10 cm, la Terre est à 10 m et est représentée par un grain de semoule d’1 mm » ; « positionnant les différentes planètes par rapport au Soleil » ; Programme de sciences et technologie du cycle 3, BOEN spécial n° 31 du 30/07/2020 (en vigueur au CM2 en 2026-2027), thème « La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement » : « Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre » (« Le Soleil, les planètes. Position de la Terre dans le système solaire »).