Les activités humaines changent l’environnement au CP
Distinguer ce que les humains ont construit ou changé (route, maison, champ, usine) de ce qui vient de la nature, et dire une conséquence simple (moins de prés, eau ou air salis, abri pour les animaux).
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Une route, une maison, un champ : qui les a faits ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Les humains construisent des maisons, des routes et des champs.
Cela change l’endroit : il y a moins de prés et d’arbres.
Les déchets jetés salissent l’eau et l’air.
L’image qui aide à comprendre : Qui a posé la main ?
Une rivière coule toute seule. Un pont, lui, a été construit par des humains. Ils ont posé la main sur la nature.
Vocabulaire à retenir
- pollué
- sali par des déchets ou de la fumée.
Un exemple d’exercice
On construit une ville. Que deviennent les prés ?
- Il y en a moins
- Il y en a plus
- Rien ne change
Voir la réponse et la démarche
Réponse : Il y en a moins
- Demande-toi : est-ce que les humains l’ont fait ou changé, ou est-ce la nature seule ?
- Les maisons prennent la place des prés et des arbres.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Croire qu’un champ cultivé est naturel
- Penser que les déchets jetés ne changent rien
- Croire que seules les grandes personnes changent l’environnement
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Qui a fait un pont ? »
Voir la réponse attendue
Les humains.
Les ponts sont construits par des humains, pour passer d’un côté à l’autre.
Un conseil pour mieux apprendre
Demande-toi : est-ce que ça pousse tout seul ? Alors c’est la nature. Sinon, quelqu’un l’a fait.
Pour aller plus loin
Notions qui suivent
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Source officielle
BO n° 24 du 11/06/2026 (arrêté du 5/06/2026), programme de sciences et technologie du cycle 2, annexe 1, CP, « Les êtres vivants dans leur environnement », « Agir pour protéger l’environnement » : « Constater quelques modifications de l’environnement proche par des activités humaines » ; démarche : l’élève « identifie, en mobilisant un vocabulaire adapté, les transformations de l’environnement liées aux activités humaines ».