Se repérer sur le plan de la cour au CP
Lire un plan vu de dessus d’un lieu proche (cour, jardin) : trouver où se trouve un arbre, un bâtiment ou un banc, ce qu’il y a à côté, et compter la végétation.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Où est l’arbre ? Où est le banc ? Le plan le dit. »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Un plan montre un lieu vu d’en haut.
On cherche la ligne : en haut, au milieu, en bas.
Puis la colonne : à gauche, au centre, à droite.
L’image qui aide à comprendre : La cour vue d’en haut
Imagine un oiseau qui vole au-dessus de l’école. Il voit la cour en petit : c’est un plan.
Vocabulaire à retenir
- plan
- un dessin d’un lieu vu d’en haut.
- bâtiment
- une construction, comme l’école.
Un exemple d’exercice
Où est le banc ?
- au milieu à droite
- au centre
- en haut à droite
Voir la réponse et la démarche
Réponse : au milieu à droite
- Cherche le dessin sur le plan.
- Regarde la ligne : en haut, au milieu ou en bas. Puis la colonne : à gauche, au centre ou à droite.
- Le banc est au milieu à droite.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Confondre la gauche et la droite du plan
- Compter le bâtiment comme une plante
- Confondre la ligne et la colonne
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Où est l’arbre sur ce plan ? »
Voir la réponse attendue
En haut à gauche.
L’arbre est sur la ligne du haut, dans la colonne de gauche.
Un conseil pour mieux apprendre
Pose ton doigt sur le dessin. Descends pour la ligne, glisse pour la colonne.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
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Source officielle
BO n° 24 du 11/06/2026 (arrêté du 5/06/2026), programme de sciences et technologie du cycle 2, annexe 1, CP, « Les êtres vivants dans leur environnement », « Observer et décrire son environnement proche » : « Se repérer dans son environnement proche » ; démarche : « L’élève se repère en positionnant les principaux éléments sur un plan ou une maquette (notamment la localisation de la végétation et des bâtiments) ».