Remettre les événements dans l’ordre au CE1
Suivre le fil d’un récit, d’un documentaire ou d’une recette : remettre dans l’ordre les moments d’après les petits mots du temps (d’abord, puis, ensuite, enfin).
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « On ne met pas ses chaussures avant ses chaussettes ! Une histoire aussi a un ordre. »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Je cherche d’abord ce qui se passe en premier.
Les petits mots du temps m’aident : d’abord, puis, ensuite, enfin.
Je me demande : qu’est-ce qui doit arriver avant ?
Je relis mon ordre en entier pour vérifier que l’histoire se tient.
L’image qui aide à comprendre : La frise de l’histoire
Une histoire est une frise : un début, un milieu, une fin. Les petits mots d’abord, puis, ensuite, enfin sont les repères de la frise.
Vocabulaire à retenir
- chronologie
- l’ordre dans lequel les choses arrivent.
Un exemple d’exercice
Remets ces moments dans l’ordre du texte.
- Mouiller ses mains
- Prendre du savon
- Sécher ses mains
- Rincer ses mains
Voir la réponse et la démarche
Réponse : Mouiller ses mains → Prendre du savon → Rincer ses mains → Sécher ses mains
- Cherche dans le texte ce qui se passe en premier.
- Le texte commence par : « Mouiller ses mains ». Ensuite, relis pour trouver la suite.
- Repère les petits mots du temps : d’abord, puis, ensuite, enfin. Dernier moment : « Sécher ses mains ».
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Ranger dans l’ordre où on a posé les étiquettes
- Mettre la fin au milieu
- Ne pas repérer d’abord, puis, enfin
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Quel moment vient en dernier ? « Il sort. » « Il met son manteau. » « Il ouvre la porte. » »
Voir la réponse attendue
Il sort.
On met son manteau, on ouvre la porte, et enfin on sort.
Un conseil pour mieux apprendre
Pour vérifier, raconte l’histoire à voix haute dans ton ordre : si ça sonne bizarre, change.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Dans le même domaine : lecture
Source officielle
BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 3 (français cycle 2), CE1, « Lecture », « Comprendre un texte » : exemple de réussite : « L’élève restitue les enchainements logiques et chronologiques d’un récit » ; « Il réalise ce qui est demandé dans le cas d’un texte prescriptif : une recette, l’application d’une règle du jeu ».