Écrire un dialogue et une description en CM2
Ponctuer un dialogue dans un récit (tirets, majuscules, ponctuation, verbes de parole) et enrichir un passage descriptif en choisissant le mot précis, ordonné du général au détail.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Dans un roman, les personnages se parlent grâce à de tout petits signes : un tiret, une virgule, une majuscule. Sans eux, impossible de savoir qui parle. »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Chaque réplique commence par un tiret et une majuscule. Je change de ligne quand quelqu’un d’autre parle.
Après la parole, je mets le verbe de parole (dit, demande, répond…) en minuscule, avec la ponctuation qui convient : « — Tu viens ? demande Paul. »
Pour annoncer une parole, je peux aussi écrire : Mina demanda : « Où est ma clé ? »
Pour décrire, je pars de l’ensemble et je me rapproche du détail, avec des mots précis.
L’image qui aide à comprendre : La bulle et la caméra
Un dialogue, c’est comme des bulles de BD écrites : chaque réplique commence par un tiret. Une description, c’est une caméra qui s’approche : on part de la vue d’ensemble, puis on zoome sur le détail.
Vocabulaire à retenir
- verbe de parole
- un verbe qui dit comment on parle : dit, demande, répond, s’écrie, murmure…
Un exemple d’exercice
Une seule de ces lignes de dialogue est bien écrite. Laquelle ?
- Le renard lança : « Je t’attends ! »
- Le renard lança « Je t’attends ! »
- Le renard lança, « Je t’attends ! »
- Le renard lança : je t’attends !
Voir la réponse et la démarche
Réponse : Le renard lança : « Je t’attends ! »
- Une réplique commence par un tiret et une majuscule.
- Le verbe de parole (dit, demande, répond…) se met après la parole, en minuscule, avec la bonne ponctuation.
- Les deux-points annoncent la parole ; elle commence par une majuscule entre guillemets.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Oublier le tiret au changement de personne
- Mettre une majuscule après « dit-il »
- Écrire « dit » sans dire qui parle quand deux personnages se répondent
- Décrire en listant des détails sans ordre
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Quelle ligne est bien écrite ? »
Voir la réponse attendue
— Tu viens ? demande Paul.
Après le point d’interrogation, le verbe de parole commence par une minuscule, et la réplique commence par un tiret.
Un conseil pour mieux apprendre
Relis ton dialogue en changeant de voix à chaque tiret : si tu entends deux personnes, la ponctuation est bonne.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Dans le même domaine : écriture
Source officielle
Programme de français du cycle 3, BO n° 16 du 17/04/2025 (arrêté du 10/04/2025), annexe français, cours moyen deuxième année, « Produire des écrits variés » : « Découvrir et manipuler des situations variées d’écriture : décrire, dialoguer » ; « imaginer une suite de texte enrichie d’un court passage de dialogue et/ou de description ».