Donner un avis, le nuancer, le justifier en CM2
Écrire un court texte qui donne un avis : choisir une phrase nuancée (« souvent », « en général », « sauf si »), la justifier par une raison et un exemple tirés des documents lus, et ranger les phrases dans l’ordre du raisonnement.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « « Les écrans, c’est toujours mauvais. » Es-tu sûr ? Un avis solide ne dit presque jamais « toujours » ou « jamais ». »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Je commence par mon avis : « À mon avis », « Je pense que ».
Je donne une raison (« en effet », « d’abord ») et un exemple (« par exemple »).
Je nuance avec des mots comme « souvent », « en général », « sauf si », ou « certes… mais ».
Je termine par une conclusion : « c’est pourquoi », « ainsi ».
L’image qui aide à comprendre : L’escalier de l’avis
Un bon avis se construit marche par marche : on donne son avis, on monte avec une raison, puis un exemple, on nuance avec « certes… mais », et on conclut. Si on saute une marche, on tombe.
Vocabulaire à retenir
- nuancer
- dire qu’une idée est vraie en partie, avec des conditions.
- justifier
- expliquer pourquoi on pense quelque chose.
Un exemple d’exercice
Remets dans l’ordre ce petit texte qui donne un avis sur une bibliothèque dans la classe.
- En effet, on lirait plus souvent si les livres étaient à portée de main.
- Il est vrai que des livres peuvent se perdre, mais un carnet de prêt réglerait ce problème.
- Pour toutes ces raisons, une bibliothèque de classe rendrait service à tout le monde.
- Je pense qu’il faudrait installer une bibliothèque dans notre classe.
Voir la réponse et la démarche
Réponse : Je pense qu’il faudrait installer une bibliothèque dans notre classe. → En effet, on lirait plus souvent si les livres étaient à portée de main. → Il est vrai que des livres peuvent se perdre, mais un carnet de prêt réglerait ce problème. → Pour toutes ces raisons, une bibliothèque de classe rendrait service à tout le monde.
- On commence par l’avis : « À mon avis », « Je pense que ».
- On donne ensuite une raison (« d’abord », « en effet »), puis un exemple (« par exemple »).
- On nuance avec « certes… mais », et on termine par une conclusion (« c’est pourquoi », « ainsi »).
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Donner un avis sans raison (« parce que c’est mieux »)
- Écrire « toujours » ou « jamais » là où il faudrait nuancer
- Mettre l’exemple avant l’avis qu’il doit illustrer
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Quelle phrase est nuancée ? »
Voir la réponse attendue
Les écrans peuvent être utiles, mais il vaut mieux limiter leur durée
Elle reconnaît un avantage, pose une condition et donne une raison.
Un conseil pour mieux apprendre
Remplace « toujours » par « souvent » et « jamais » par « rarement » : ton avis devient plus juste et plus difficile à contredire.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Dans le même domaine : écriture
Source officielle
Programme de français du cycle 3, BO n° 16 du 17/04/2025 (arrêté du 10/04/2025), annexe français, cours moyen deuxième année, « Écrire pour réfléchir, apprendre et mémoriser » : « Produire des écrits réflexifs courts pour s’entraîner à expliquer un point de vue intégrant plusieurs documents » ; « Produire des écrits variés » : « Écrire au quotidien des textes personnels (nuancer un avis […]) ».