L’ordre de l’alphabet au CP
Dire la lettre avant ou après une autre, ranger des lettres puis des mots (sur la première lettre, puis la deuxième) dans l’ordre alphabétique.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Comment trouver un mot dans un dictionnaire ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z.
On range par la première lettre.
Si c’est la même, on regarde la deuxième.
L’image qui aide à comprendre : La frise de l’alphabet
Les lettres vont de a à z, toujours dans le même ordre. Dans un dictionnaire, les mots sont rangés comme ça.
Un exemple d’exercice
Quelle lettre vient juste après ?
- l
- o
- p
- m
Voir la réponse et la démarche
Réponse : o
- Je récite l’alphabet : a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z.
- Je m’arrête sur « n ».
- Juste après : « o ».
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Perdre le fil en récitant l’alphabet
- Comparer seulement la dernière lettre
- Oublier de regarder la deuxième lettre quand la première est la même
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Quelle lettre vient après « f » ? »
Voir la réponse attendue
g
Dans l’alphabet : e, f, g.
Un conseil pour mieux apprendre
Chante l’alphabet depuis le début pour trouver la bonne lettre.
Pour aller plus loin
Notions qui suivent
Dans le même domaine : vocabulaire
Source officielle
BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 3 (français cycle 2), CP, « Vocabulaire », « Enrichir son vocabulaire dans tous les enseignements » : « Commencer à mobiliser l’ordre alphabétique pour utiliser un dictionnaire adapté (papier ou numérique) » ; BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 3 (français cycle 2), CP, « Écriture », « Encoder puis écrire sous dictée » : « Il utilise les outils présents dans la classe (frise alphabétique, répertoire de mots, affichages, etc.) ».