Ranger les mots par thème au CP
Regrouper des mots (ou leurs images) par catégorie — fruits, animaux, véhicules, vêtements, école… — et trouver l’intrus.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Pomme, poire, chat, fraise : quel mot est l’intrus ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Les mots d’un même thème vont ensemble.
Je cherche ce qu’ils ont en commun.
L’intrus n’est pas du même thème.
L’image qui aide à comprendre : Les tiroirs du placard
On range les mots comme dans un placard à tiroirs : un tiroir pour les fruits, un pour les animaux, un pour l’école.
Un exemple d’exercice
Range chaque mot dans sa boîte.
Dans l’Académie, cet exercice se joue sur un plateau illustré que l’enfant manipule : l’application l’accompagne pas à pas, avec des indices.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Ranger selon la couleur ou la lettre plutôt que le sens
- Ne pas voir l’intrus
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Quel est l’intrus ? pomme, poire, chat »
Voir la réponse attendue
chat
Pomme et poire sont des fruits. Un chat est un animal.
Un conseil pour mieux apprendre
Demande-toi : à quel tiroir appartient ce mot ?
Pour aller plus loin
Notions qui suivent
Dans le même domaine : vocabulaire
Source officielle
BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 3 (français cycle 2), CP, « Vocabulaire », « Établir des relations entre les mots » : « Constituer des répertoires de mots par thème, par classe grammaticale, par famille de mots » ; « Savoir proposer et justifier une catégorisation du corpus de mots étudié » ; réussite « L’élève rapproche les mots de l’univers de l’école et comprend la notion de champ lexical ».