Violence et harcèlement : reconnaître et en parler au CE1
Reconnaître la violence physique ou verbale et le harcèlement (répété, toujours la même cible) ; connaître les trois postures (auteur, cible, témoin) ; savoir que c’est puni par la loi et à qui en parler (adulte de confiance, 3020, 3018).
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Une dispute, ce n’est pas la même chose que des moqueries qui recommencent tous les jours. Comment les reconnaître ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
La violence peut être physique (taper, pousser) ou verbale (insulter, se moquer).
Le harcèlement, c’est de la violence qui recommence contre la même personne. Il y a un auteur, une cible et un témoin.
Le harcèlement est puni par la loi. Si tu en vois ou en vis, parle à un adulte de confiance, ou appelle le 3020 (gratuit).
L’image qui aide à comprendre : Trois indices
Pour reconnaître le harcèlement, cherche trois indices : c’est méchant, ça recommence, et c’est toujours la même personne qui est visée.
Vocabulaire à retenir
- harcèlement
- des actes méchants qui recommencent, contre la même personne.
- témoin
- quelqu’un qui voit ce qui se passe et peut aider en parlant à un adulte.
Un exemple d’exercice
Quelle différence entre une bagarre qui arrive une fois et du harcèlement ?
- Le harcèlement est plus court qu’une bagarre.
- Le harcèlement arrive seulement quand on est en groupe.
- Le harcèlement se répète : il vise toujours la même personne.
- Il n’y a aucune différence entre les deux.
Voir la réponse et la démarche
Réponse : Le harcèlement se répète : il vise toujours la même personne.
- Cherche trois indices : c’est méchant, ça recommence, et la personne ne peut pas se défendre. Puis pense à un adulte de confiance.
- Le harcèlement, c’est la répétition : la personne est visée encore et encore.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Prendre le harcèlement pour un jeu
- Penser que les mots ne font pas mal
- Croire qu’en parler, c’est « balancer »
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « On se moque d’une élève chaque jour. Que peut faire un témoin ? »
Voir la réponse attendue
Ne pas rire et prévenir un adulte.
Parler à un adulte, c’est aider : ce n’est pas « balancer ».
Un conseil pour mieux apprendre
Retiens « méchant, répété, toujours le même » : trois indices pour reconnaître le harcèlement.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
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Source officielle
BO n° 24 du 13/06/2024 (arrêté du 29 mai 2024, programme d’EMC ; en vigueur au CE1 depuis la rentrée 2025-2026), CE1, « Altérité et sociabilité » : « Apprendre aux élèves à reconnaitre les situations de violence physique et/ou verbale, les situations de harcèlement » ; « prendre conscience des différentes postures engagées dans une situation de harcèlement (auteur, cible, témoin) et de comprendre que le harcèlement est une situation de violence punie par la loi » (programme Phare).