Encadrer avec « c’est … qui » pour trouver le sujet au CM1
Utiliser l’encadrement « c’est … qui » (« ce sont … qui ») pour identifier le groupe sujet d’une phrase simple, y compris quand le sujet est un pronom ou plusieurs noms.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Dans « Lina range ses crayons après la classe », qui fait l’action ? Il y a une astuce infaillible : l’encadrer ! »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Pour trouver le sujet, j’encadre un groupe avec « c’est … qui » (ou « ce sont … qui » s’il est pluriel).
Si la phrase reste correcte et garde son sens, ce groupe est le sujet : « C’est Lina qui range ses crayons ».
Si la phrase sonne mal (« C’est ses crayons qui Lina range »), ce n’est pas le sujet.
Le sujet pronom devient moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles dans le cadre : « C’est moi qui trouve ».
L’image qui aide à comprendre : Le cadre doré
Le cadre « c’est … qui » est un cadre doré. Le sujet entre dedans sans problème : « C’est Lina qui range ses crayons ». Les autres groupes ne trouvent pas leur place : la phrase devient bancale.
Vocabulaire à retenir
- encadrer
- entourer un groupe de mots avec « c’est … qui » pour tester sa fonction.
- sujet
- le groupe qui fait l’action du verbe.
Un exemple d’exercice
Quelle phrase encadre le SUJET avec « c’est … qui » (la phrase reste correcte) ?
- C’est le grimoire qui il ouvre avec précaution.
- C’est ouvre qui il le grimoire avec précaution.
- C’est lui qui ouvre le grimoire avec précaution.
- C’est avec précaution qui il ouvre le grimoire.
Voir la réponse et la démarche
Réponse : C’est lui qui ouvre le grimoire avec précaution.
- Pour trouver le sujet, j’encadre un groupe avec « c’est … qui » (ou « ce sont … qui »).
- J’essaie avec le sujet : « C’est lui qui ouvre le grimoire avec précaution. » Ça sonne bien, la phrase a toujours un sens.
- Avec un autre groupe, par exemple « C’est ouvre qui il le grimoire avec précaution. », ça ne marche pas. Le sujet est donc « Il ».
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Encadrer le verbe ou un complément
- Écrire « c’est les élèves qui » au lieu de « ce sont »
- Prendre pour sujet le groupe placé en tête de phrase
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Quelle phrase encadre correctement le sujet de « Noa lance le ballon » ? »
Voir la réponse attendue
C’est Noa qui lance le ballon.
Seul « Noa » se glisse entre « c’est » et « qui » en gardant une phrase correcte : c’est le sujet.
Un conseil pour mieux apprendre
Essaie « c’est … qui » à voix haute avec chaque groupe : ton oreille reconnaît tout de suite la phrase qui sonne juste.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
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Source officielle
Programme de français du cycle 3, BO n° 16 du 17/04/2025, « Grammaire et orthographe grammaticale », cours moyen première année, « Analyser une phrase simple » : « Consolider l’identification du groupe sujet » ; « Comprendre et utiliser les manipulations syntaxiques. Elles seront enseignées afin d’en faire des habiletés au service des activités langagières et plus particulièrement pour la production d’écrits et l’étude de la langue : déplacement, suppression (ou effacement), substitution (ou remplacement), addition (ou ajout), encadrement ».