Les quatre saisons au CP
Nommer les quatre saisons dans l’ordre, reconnaître chacune à ses signes (fleurs, soleil, feuilles qui tombent, neige) et dire que les saisons reviennent comme un cercle.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Au printemps, des fleurs. En hiver, de la neige. Et entre les deux ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Il y a quatre saisons : le printemps, l’été, l’automne et l’hiver.
Au printemps, les fleurs s’ouvrent. En été, il fait chaud.
En automne, les feuilles tombent. En hiver, il fait froid.
L’image qui aide à comprendre : Le grand cercle de l’année
Les saisons tournent comme un cercle. Quand l’hiver finit, le printemps revient.
Vocabulaire à retenir
- saison
- une des quatre parties de l’année.
Un exemple d’exercice
Quelle saison est-ce ?
- L’automne
- L’hiver
- L’été
Voir la réponse et la démarche
Réponse : L’hiver
- Regarde l’arbre : feuilles, fleurs, neige, soleil. Chaque saison a ses signes.
- On voit un arbre sans feuilles et de la neige : c’est l’hiver.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Mettre l’automne avant l’été
- Croire qu’il neige en été
- Oublier que l’hiver est suivi du printemps
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Quelle saison vient après l’été ? »
Voir la réponse attendue
L’automne.
Dans l’ordre : printemps, été, automne, hiver.
Un conseil pour mieux apprendre
Dis les saisons en rond : printemps, été, automne, hiver… et le printemps revient !
Pour aller plus loin
Notions qui suivent
Dans le même domaine : se repérer dans le temps
Source officielle
BO n° 22 du 28/05/2026 (arrêté du 22/04/2026), programme d’histoire-géographie du cycle 2, CP, histoire, thème 1 « Les manifestations naturelles du temps » : attendu « Nommer les saisons, donner leurs caractéristiques » ; repère : « Les saisons en fonction du lieu de vie de l’élève » ; mot-clé : saisons (les dessins sont ceux d’un climat tempéré de l’hémisphère nord, comme en France hexagonale).