Changer le genre ou le nombre d’un groupe nominal : toute la chaîne d’accords au CM1
Récrire un groupe nominal (puis une phrase) au pluriel, au singulier, au féminin ou au masculin en changeant tous les mots qui doivent changer : déterminant, adjectif, nom et, dans la phrase, verbe. Le nom noyau commande.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Tu mets « le petit chat noir » au pluriel. Combien de mots doivent changer ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Je trouve le nom noyau : c’est lui qui commande.
Je le change : « chat » → « chats » ; « voisin » → « voisine ».
Je fais suivre le déterminant et chaque adjectif : « les petits chats noirs ».
Dans une phrase, j’accorde aussi le verbe avec le sujet : « Les petits chats noirs dorment. »
Attention : certains noms changent en entier au féminin (le roi → la reine).
L’image qui aide à comprendre : Le chef d’orchestre et les musiciens
Le nom noyau est le chef d’orchestre. Quand il change (pluriel, féminin), tous les musiciens du groupe nominal — déterminant et adjectifs — reprennent la même marque. Et dans une phrase, le verbe suit son sujet.
Vocabulaire à retenir
- nom noyau
- le nom principal du groupe nominal : il commande les accords.
Un exemple d’exercice
Récris ce groupe de mots au singulier. Change tous les mots qui doivent changer.
Voir la réponse et la démarche
Réponse : l’animal doux
- Je cherche le nom noyau : « animaux ». C’est lui qui commande.
- Je le mets au singulier : « animal ».
- Le déterminant et les adjectifs suivent le nom : ils changent aussi.
- Ce qui donne : l’animal doux
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Changer le nom mais oublier le déterminant ou l’adjectif
- Oublier d’accorder le verbe quand le sujet change de nombre
- Écrire le féminin sans changer la forme du nom (le voisin → la voisin)
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « La voisine gentille chante. Au pluriel, ça donne : »
Voir la réponse attendue
Les voisines gentilles chantent.
Tout change : déterminant, nom, adjectif et verbe.
Un conseil pour mieux apprendre
Relis ton groupe mot par mot en te demandant : « Est-ce que celui-là suit bien le nom ? »
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
- Dictée de phrases : tous les accords (CM1)
- Corriger une phrase : trouver et réparer la faute d’accord (CM1)
Dans le même domaine : orthographe
- Les déterminants et leurs formes : mon, ma, mes, ce, cet, cette, leur, leurs…
- Accorder le verbe avec son sujet, même éloigné ou multiple
- Les lettres finales qu’on n’entend pas : grand / grande
- Écrire sans faute des mots fréquents : les régularités
- Les homophones : la / là / l’a, leur / leurs, peu / peut, mais / mes, quelle / qu’elle
Source officielle
Programme de français du cycle 3, BO n° 16 du 17/04/2025 (arrêté du 10/04/2025), annexe français, cours moyen première année, « Acquérir l’orthographe grammaticale » : « Transformer le genre et le nombre de groupes nominaux simples isolés puis inscrits dans des phrases simples, en effectuant toutes les variations nécessaires » ; « Repérer le donneur d’accord du groupe nominal : le nom noyau » ; « Justifier les variations morphologiques effectuées ».