Mesurer une masse, tarer au CM1
Mesurer la masse d’un solide ou d’un liquide avec une balance : utiliser la touche TARE ou soustraire la masse du récipient vide ; passer des kg aux g.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Tu veux peser 250 g de farine, mais le bol pèse déjà. Comment ne mesurer que la farine ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Sans TARE, la balance donne la masse du bol ET de son contenu. Pour avoir le contenu seul, on soustrait la masse du bol vide.
Avec TARE, on pose le bol, on appuie, l’écran affiche 0 : on lit directement la masse du contenu.
Attention aux unités : 1 kg = 1 000 g. On met tout dans la même unité avant de calculer.
L’image qui aide à comprendre : Le bouton TARE
TARE, c’est comme dire à la balance : « oublie ce qu’il y a déjà dessus ». Elle repart de zéro, avec le bol dessus. Tout ce que tu ajoutes ensuite, elle le pèse seul.
Vocabulaire à retenir
- tarer
- remettre l’affichage de la balance à zéro avec le récipient dessus.
Un exemple d’exercice
Quelle est la masse du riz seul ?
Voir la réponse et la démarche
Réponse : 200
- Sans TARE, la balance pèse le bol et le riz ensemble.
- Je soustrais la masse du bol vide : 350 − 150.
- Réponse : 200 g.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Oublier de soustraire la masse du récipient
- Soustraire une deuxième fois après avoir utilisé TARE
- Confondre 1 kg et 100 g
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Le bol vide pèse 180 g. Rempli de riz, il pèse 430 g. Quelle est la masse du riz ? »
Voir la réponse attendue
250 g.
430 − 180 = 250 : on enlève la masse du bol.
Un conseil pour mieux apprendre
Avant de calculer, demande-toi : qu’est-ce que la balance a pesé exactement ?
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
- Convertir des masses : t, kg, g, mg (CM2)
- Ce qui se conserve dans un mélange : la masse, pas toujours le volume (CM2)
Dans le même domaine : la matière
Source officielle
BO n° 24 du 11/06/2026 (arrêté du 5/06/2026, NOR MENE2611650A), programme de sciences et technologie du cycle 3 (annexe 2), CM1, « Masse et volume » : « Mesurer la masse d’un solide ou d’un liquide à l’aide d’une balance (balance romaine, balance à plateaux, balance électronique) en tarant la balance le cas échéant » ; activité : « l’élève utilise la fonction tare d’une balance ou calcule la différence entre la mesure de la masse du récipient vide et celle du récipient plein ».