Accorder l’adjectif avec le sujet (« Elles sont contentes ») en CM2
Accorder en genre et en nombre l’adjectif qui suit « être », « sembler » ou « rester » avec le sujet de la phrase, même quand un autre nom est tout près.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « « Les nuages sont gris. » « La mer est calme. » Après « est » ou « sont », l’adjectif change aussi. Qui lui dit comment ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Je cherche le sujet : de qui ou de quoi parle-t-on ? « Les chats sont fatigués » : les chats.
L’adjectif après être (est, sont), sembler ou rester prend le genre et le nombre du SUJET.
Si un autre nom se glisse avant le verbe (« Le chien de mes cousines est fatigué »), le sujet reste « le chien ».
L’image qui aide à comprendre : L’uniforme du sujet
Le sujet est le chef de la troupe. Même quand l’adjectif est loin, après « est » ou « sont », il porte l’uniforme du chef : -e si le sujet est féminin, -s s’il est pluriel. Attention aux voisins : un autre nom tout près n’est pas le chef !
Vocabulaire à retenir
- attribut
- l’adjectif qui dit comment est le sujet, après être, sembler, rester.
Un exemple d’exercice
Choisis l’adjectif bien accordé avec le sujet.
- pareille
- pareil
- pareils
- pareilles
Voir la réponse et la démarche
Réponse : pareil
- Je cherche le sujet : de qui ou de quoi parle-t-on ? C’est « éléphant ».
- Le sujet est masculin singulier.
- L’adjectif attribut s’accorde avec le sujet : L’éléphant est pareil.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- S’accorder avec le nom le plus proche et non avec le sujet
- Oublier le -e du féminin ou le -s du pluriel après « est / sont »
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « « Le chien de mes cousines est ___ (fatigué). » Avec qui l’adjectif s’accorde-t-il ? »
Voir la réponse attendue
Avec « le chien », qui est le sujet.
On se demande « qui est fatigué ? » : le chien. Donc masculin singulier : fatigué.
Un conseil pour mieux apprendre
Pose toujours la question « qui est… ? » avant d’écrire l’adjectif : la réponse est le sujet, et l’adjectif lui ressemble.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
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Source officielle
Programme cycle 2 (BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 3 (français cycle 2)) : l’attribut du sujet est seulement reconnu, sans accord explicite au CE2 (« chaine d’accords dans le groupe nominal », relation sujet-verbe) ; programme cycle 3, BO n° 16 du 17/04/2025, CM2, Accorder le sujet et le verbe : « Conjointement à la notion de la fonction d’attribut du sujet, identifier et appliquer la chaîne d’accords sujet/verbe, sujet/attribut du sujet » (niveau officiel : CM2, à revoir).