Solide, liquide, gaz : forme et volume propres en CM2
Différencier les trois états physiques : solide (forme et volume propres), liquide (volume propre, pas de forme propre, surface horizontale), gaz (ni forme ni volume propres, il se comprime).
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Une pierre, de l’eau, de l’air : trois états de la matière. Comment les reconnaître sans les nommer ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Un solide a une forme propre et un volume propre.
Un liquide a un volume propre mais pas de forme propre : il épouse son récipient, et sa surface libre est horizontale.
Un gaz n’a ni forme propre ni volume propre : il occupe tout l’espace et peut être comprimé (dans une seringue, par exemple). L’air est un gaz : même invisible, c’est de la matière.
L’image qui aide à comprendre : Le test du récipient
Mets la matière dans différents récipients. Le solide garde sa forme. Le liquide prend la forme du récipient mais garde son volume. Le gaz remplit tout le récipient fermé.
Vocabulaire à retenir
- comprimer
- diminuer le volume d’un gaz en le serrant.
Un exemple d’exercice
Tu bouches l’embout d’une seringue pleine d’air et tu pousses le piston. Que constates-tu ?
- L’air disparaît dans la seringue.
- L’air devient un solide.
- Le piston ne bouge pas : l’air n’est pas de la matière.
- Le volume de l’air diminue : un gaz peut être comprimé.
Voir la réponse et la démarche
Réponse : Le volume de l’air diminue : un gaz peut être comprimé.
- Demande-toi ce que fait la matière quand on la verse, quand on change de récipient, quand on la comprime.
- Un gaz n’a pas de volume propre : on peut le comprimer. Avec de l’eau dans la seringue, le piston ne bougerait presque pas.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Croire qu’un liquide n’a pas de volume
- Croire que l’air n’est pas de la matière
- Croire qu’une poudre (sable, farine) est un liquide
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Quel état de la matière peut être comprimé facilement dans une seringue ? »
Voir la réponse attendue
L’état gazeux.
Un gaz n’a pas de volume propre : on peut le serrer. Un liquide ou un solide ne se comprime presque pas.
Un conseil pour mieux apprendre
Pour classer, pose-toi deux questions : a-t-il une forme propre ? a-t-il un volume propre ?
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
Dans le même domaine : la matière
Source officielle
BO n° 24 du 11/06/2026 (arrêté du 5/06/2026, NOR MENE2611650A), programme de sciences et technologie du cycle 3 (annexe 2), CM2 (en vigueur au CM2 à la rentrée 2027), « Propriétés de la matière » : « Différencier les états physiques solide (forme et volume propres), liquide (volume propre, absence de forme propre et surface horizontale) et gazeux (ni forme propre ni volume propre) » ; Programme de sciences et technologie du cycle 3, BOEN spécial n° 31 du 30/07/2020 (en vigueur au CM2 en 2026-2027), « L’état physique d’un échantillon de matière dépend de conditions externes, notamment de sa température » et « La matière qui nous entoure (à l’état solide, liquide ou gazeux) ».