Ce qui est à moi, ce qui est à tous au CP
Distinguer propriété personnelle et propriété collective, respecter les équipements de l’école, la nature et les animaux de compagnie.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Les ballons de la cour, à qui sont-ils ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Mon cartable est à moi. Les tables et les ballons de l’école sont à tous.
Ce qui est à tous, je le respecte.
Les animaux sont des êtres vivants : je les caresse doucement.
L’image qui aide à comprendre : Le coffre de tout le monde
Dans la classe, il y a un grand coffre de jeux et de livres. Il est à tout le monde : on en prend soin pour que chacun puisse l’utiliser.
Vocabulaire à retenir
- bien commun
- ce qui est à tout le monde.
Un exemple d’exercice
J’emprunte un livre à la bibliothèque. Je le…
- Garde pour toujours
- Dessine dedans
- Rends en bon état
Voir la réponse et la démarche
Réponse : Rends en bon état
- Ce qui est à tout le monde, on le respecte pour que chacun puisse s’en servir.
- Un livre emprunté est à tous : on le rend en bon état.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Abîmer ce qui est à tous parce que « ce n’est pas à moi »
- Ne pas rendre un objet emprunté
- Maltraiter un animal sans le vouloir
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Les jeux de la cour sont à… »
Voir la réponse attendue
Tout le monde.
Les jeux de la cour se partagent.
Un conseil pour mieux apprendre
Avant d’utiliser quelque chose, demande-toi : est-ce à moi, ou à tout le monde ?
Pour aller plus loin
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Source officielle
BO n° 24 du 13/06/2024 (arrêté du 29 mai 2024, programme d’EMC), CP : Se reconnaitre comme individu et élève, « Les règles collectives et l’autonomie » : « respecter les équipements de la collectivité, condition du partage de biens communs » ; démarche : « Le respect des biens et des équipements de la collectivité permet à l’élève d’en disposer et d’être dans un environnement sécurisé […] L’initier à la distinction entre propriété personnelle et collective. L’aider à comprendre le respect qui est dû à l’environnement et au vivant […] Aborder la question du respect dû aux animaux de compagnie ».