Comprendre l’autre : voix, visage et gestes qui aident au CP
Lire les signes d’une émotion chez l’autre (voix, visage, gestes) et choisir un geste qui aide : demander si ça va, écouter, proposer de jouer, prévenir un adulte.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Ton ami pleure. Comment le savoir ? Comment l’aider ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Le visage et la voix montrent ce que ressent l’autre.
Pour aider, je demande « ça va ? », j’écoute, je propose de jouer.
Je peux prévenir un adulte si je ne sais pas quoi faire.
L’image qui aide à comprendre : Les antennes du cœur
J’ai des antennes pour sentir ce que ressentent les autres : mes yeux regardent le visage, mes oreilles écoutent la voix.
Vocabulaire à retenir
- écouter
- regarder l’autre et attendre qu’il ait fini de parler.
Un exemple d’exercice
Il sourit et saute partout. Il est…
- Triste
- Malade
- Content
Voir la réponse et la démarche
Réponse : Content
- Regarde le visage, écoute la voix : que ressent l’autre ? Puis demande-toi ce qui l’aiderait.
- Sourire et sauter montrent la joie.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Se moquer d’un camarade triste
- Ne rien faire quand quelqu’un est seul
- Couper la parole en écoutant
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Un camarade pleure. Que fais-tu ? »
Voir la réponse attendue
Je lui demande si ça va.
Demander « ça va ? » montre que tu fais attention à lui.
Un conseil pour mieux apprendre
Avant d’agir, regarde le visage et écoute la voix : que ressent l’autre ?
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Dans le même domaine : vivre ensemble
Source officielle
BO n° 24 du 13/06/2024 (arrêté du 29 mai 2024, programme d’EMC), CP : Se reconnaitre comme individu et élève, « Connaissance et maîtrise de soi » : démarche « Développer une aptitude à l’empathie qui permet la bienveillance dans la relation humaine » ; « les élèves apprennent à déchiffrer les signaux non verbaux : le son de la voix, l’expression du visage qui trahissent les émotions des autres afin d’adopter la meilleure réaction » ; « apprennent à écouter et à poser des questions pertinentes » (voir aussi emc.vivre.empathie au CE1).