Le pluriel dans le groupe nominal : -s et -x au CE1
Mettre au pluriel un groupe nominal : le petit mot (le, la, un, mon…) change, puis le nom et l’adjectif prennent -s (ou -x : un bateau, des bateaux).
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Un chat noir, deux chats noirs. Quels mots changent quand il y en a plusieurs ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Un seul : le chat noir. Plusieurs : les chats noirs.
Le petit mot change (le → les). Le nom prend -s. L’adjectif prend -s aussi.
Quelques noms prennent -x : un bateau, des bateaux ; un jeu, des jeux.
Je lis chaque mot du groupe pour voir s’il a bien suivi le nom.
L’image qui aide à comprendre : Le -s qui se passe de main en main
Le nom est le chef. Quand il y en a plusieurs, le chef prend un -s. Le petit mot et l’adjectif le copient : ils prennent le même signe.
Vocabulaire à retenir
- pluriel
- quand il y en a plusieurs.
- adjectif
- un mot qui dit comment est le nom : noir, grand, joli.
Un exemple d’exercice
Mets ce groupe au pluriel : pose les marques qui manquent.
Dans l’Académie, cet exercice se joue sur un plateau illustré que l’enfant manipule : l’application l’accompagne pas à pas, avec des indices.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Oublier le -s sur l’adjectif (des chats noir)
- Mettre -s à un seul mot du groupe
- Ajouter un -s à un mot qui prend -x (des bateaus)
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Comment écrit-on « plusieurs chats noirs » ? »
Voir la réponse attendue
des chats noirs
Le nom et l’adjectif prennent tous les deux un -s : chats noirs.
Un conseil pour mieux apprendre
Touche chaque mot du bout du doigt en lisant. Si un mot n’a pas de -s, demande-toi : pourquoi ?
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
- La chaîne d’accords : féminin et pluriel ensemble (CE1)
- Le groupe nominal bien écrit (CE1)
- Le verbe suit son sujet : -nt au pluriel (CE1)
Dans le même domaine : orthographe
Source officielle
BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 3 (français cycle 2), CE1, « Découvrir, comprendre et mettre en œuvre l’orthographe grammaticale » : « pluriel en –s, féminin en –e » pour le nom et l’adjectif épithète (le pluriel en -x et -al/-aux relève du CE2) ; se familiariser avec la notion de chaîne d’accords (déterminant, nom, adjectif).