Remettre les mots d’une phrase dans l’ordre au CE1
Former une phrase en ordonnant des mots : qui fait l’action, le verbe, la suite, avec majuscule et point.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Dort le chat. Le chat dort. Les mêmes mots, mais une seule est une vraie phrase ! »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Le mot avec la majuscule est en premier.
Le point est en dernier.
D’abord qui fait l’action, puis le verbe, puis la suite.
Lis à voix haute : si ça sonne bizarre, change l’ordre.
L’image qui aide à comprendre : Le train des mots
Une phrase est un train : la locomotive porte la majuscule, le dernier wagon porte le point. Au milieu, on met d’abord qui fait l’action, puis ce qu’il fait.
Un exemple d’exercice
Remets les étiquettes dans l’ordre pour faire une phrase.
- Le
- mange
- mon
- renard
- .
- bonbon
Voir la réponse et la démarche
Réponse : Le → renard → mange → mon → bonbon → .
- Le mot avec la majuscule commence la phrase.
- Le point finit la phrase.
- Au milieu : qui fait l’action, puis ce qu’il fait (le verbe), puis la suite.
- La phrase : « Le renard mange mon bonbon. »
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Mettre le verbe avant celui qui fait l’action
- Oublier que le point est la dernière étiquette
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Quel mot est en dernier dans une phrase ? »
Voir la réponse attendue
Le point.
Le point ferme la phrase : il est toujours à la fin.
Un conseil pour mieux apprendre
Lis ta phrase à voix haute avant de valider : tes oreilles repèrent les erreurs.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
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Source officielle
BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 3 (français cycle 2), CE1, « Se repérer dans la phrase simple » : identifier la phrase simple ; manipuler (déplacer) les mots et groupes de mots.