Les enfants ont des droits au CP
Savoir que tous les enfants du monde ont des droits (aller à l’école, être soigné, être protégé, jouer, s’exprimer) écrits dans un texte mondial de 1989.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Un enfant a-t-il le droit d’aller à l’école ? De jouer ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Tous les enfants du monde ont des droits.
Aller à l’école, être soigné, être protégé, jouer, dire ce qu’on pense.
Les filles et les garçons ont les mêmes droits.
L’image qui aide à comprendre : Le grand livre des droits
En 1989, des pays du monde entier ont écrit un grand livre de droits pour tous les enfants. Il protège chaque enfant, partout.
Vocabulaire à retenir
- Convention
- un accord écrit entre des pays.
Un exemple d’exercice
Filles et garçons ont…
- Des droits différents
- Les mêmes droits
- Moins de droits
Voir la réponse et la démarche
Réponse : Les mêmes droits
- Les enfants ont des droits partout dans le monde : apprendre, être soigné, être protégé, jouer.
- Les droits de l’enfant sont les mêmes pour tous.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Croire que les droits changent selon le pays ou le sexe
- Penser que les droits n’ont pas de limites
- Oublier que les adultes doivent protéger les enfants
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Les enfants ont les mêmes droits… »
Voir la réponse attendue
Partout dans le monde.
Chaque enfant, sans distinction, a des droits.
Un conseil pour mieux apprendre
Retiens : un droit, c’est une protection. Elle est la même pour tous les enfants.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
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Source officielle
BO n° 24 du 13/06/2024 (arrêté du 29 mai 2024, programme d’EMC), CP : Se reconnaitre comme individu et élève, « Les règles collectives et l’autonomie » : notion « Droits de l’enfant » : « savoir que les enfants ont des droits (Convention internationale des droits de l’enfant, 1989) » ; démarche : « Aborder les droits de l’enfant par des extraits choisis de la Convention internationale des droits de l’enfant donne à l’élève la possibilité de comprendre que sa protection dépasse le cadre national comme celui de l’école et que chaque enfant sans distinction a des droits ».