Oser, essayer, demander de l’aide au CP
Prendre des initiatives et faire des choix sans craindre de se tromper ; savoir ce qu’on peut faire seul et ce pour quoi on demande de l’aide à un adulte.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Tu te trompes dans un exercice. Que fais-tu ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Se tromper, c’est normal : on apprend.
Je peux essayer seul d’abord.
Si c’est dangereux ou trop difficile, je demande de l’aide.
L’image qui aide à comprendre : L’escalier des essais
Pour monter un escalier, on pose le pied sur chaque marche. Une erreur, c’est une marche de plus pour apprendre.
Vocabulaire à retenir
- initiative
- une bonne idée que je fais sans qu’on me le demande.
Un exemple d’exercice
Prendre une initiative, c’est…
- Proposer une bonne idée
- Attendre sans rien faire
- Faire une bêtise
Voir la réponse et la démarche
Réponse : Proposer une bonne idée
- Se tromper, c’est normal. Je peux essayer, puis demander de l’aide si j’en ai besoin.
- Une initiative est un geste ou une idée qui vient de moi.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Avoir peur de se tromper
- Tout faire seul, même ce qui est dangereux
- Attendre un ordre pour chaque geste
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Je me trompe. Je… »
Voir la réponse attendue
Recommence et j’apprends.
Se tromper est normal : on apprend en essayant encore.
Un conseil pour mieux apprendre
Essaie, cherche, puis demande si tu es bloqué. Les trois ensemble t’aident à progresser.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Dans le même domaine : vivre ensemble
Source officielle
BO n° 24 du 13/06/2024 (arrêté du 29 mai 2024, programme d’EMC), CP : Se reconnaitre comme individu et élève, « Les règles collectives et l’autonomie » : « développer son autonomie ; prendre des initiatives personnelles et faire des choix sans craindre de se tromper » ; démarche : « Respecter les règles est une condition essentielle pour prendre des initiatives et agir de façon autonome sans nécessairement attendre l’autorisation de l’adulte » (voir aussi emc.vivre.initiative au CE1).