La chaîne d’accords au CP
Accorder le petit mot, le nom et l’adjectif ensemble (une petite vache, des chats noirs) ; ranger des groupes de mots selon leur genre ou leur nombre.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Une petite vache. Des vaches noires. Pourquoi les mots se ressemblent ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Le petit mot suit le nom.
L’adjectif suit le nom.
Si le nom est féminin, tous le sont. Si c’est plusieurs, tous prennent le s.
L’image qui aide à comprendre : La chaîne d’accords
Le petit mot, le nom et l’adjectif se tiennent par la main : ils sont tous féminins ou masculins, tous un seul ou plusieurs.
Un exemple d’exercice
Quel groupe de mots est bien écrit ?
- des araignées contents
- des araignées contente
- des araignées contentes
- des araignée contentes
Voir la réponse et la démarche
Réponse : des araignées contentes
- Il y en a plusieurs : « des », et un -s sur le nom et sur l’adjectif.
- L’adjectif prend un -e : c’est le féminin.
- Le bon groupe de mots : « des araignées contentes ».
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Accorder le nom mais pas l’adjectif
- Mettre « un » devant un nom féminin
- Oublier le -s sur l’adjectif
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Quel groupe est juste ? »
Voir la réponse attendue
une petite vache
« vache » est féminin : « une » et « petite » aussi.
Un conseil pour mieux apprendre
Après avoir écrit, relis chaque mot de la chaîne : va-t-il avec le nom ?
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
Dans le même domaine : orthographe
Source officielle
BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 3 (français cycle 2), CP, « Grammaire et orthographe », « Découvrir, comprendre et mettre en œuvre l’orthographe grammaticale » : « Se familiariser avec la notion de “chaine d’accords” (déterminant/nom/adjectif) en repérant et en identifiant les régularités des marques de genre et de nombre » ; réussite « un petit garçon → une petite fille/ma petite fille ; le chien → deux chiens ».