Les mots du quotidien au CP
Écouter un mot très fréquent et en choisir l’orthographe, puis le reconstituer lettre par lettre (corpus Eduscol, paliers les plus fréquents).
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Dans, avec, pour… on les voit partout ! »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Je dis le mot doucement.
Je regarde chaque lettre.
Je ferme les yeux et je l’écris dans ma tête.
L’image qui aide à comprendre : Les mots de tous les jours
Certains mots reviennent sans cesse. Si je les connais bien, j’écris plus vite.
Un exemple d’exercice
Écoute le mot. Remets les lettres dans l’ordre.
- i
- p
- s
- u
Voir la réponse et la démarche
Réponse : p → u → i → s
- Je dis le mot lentement, son après son.
- Ce mot finit par une lettre qu’on n’entend pas : pense à un mot de la même famille (« petit » → « petite »).
- Le mot s’écrit : p – u – i – s.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Oublier une lettre muette
- Écrire comme on entend (sans les lettres doubles ou les accents)
- Inverser deux lettres
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Que fais-tu pour retenir un mot ? »
Voir la réponse attendue
Je le regarde lettre par lettre.
Regarder chaque lettre aide à garder le mot en mémoire.
Un conseil pour mieux apprendre
Écoute le mot, dis-le doucement, puis écris-le lettre par lettre.
Pour aller plus loin
Notions qui suivent
Dans le même domaine : orthographe
Source officielle
BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 3 (français cycle 2), CP, « Vocabulaire », « Mémoriser l’orthographe lexicale » : « Mémoriser l’orthographe des mots réguliers fréquemment rencontrés et du lexique le plus couramment employé et pouvoir les écrire sous la dictée, en lien avec les correspondances graphophonémiques (CGP) étudiées » ; liste de fréquence lexicale Eduscol (Brunet), paliers 1 et 2.