Mesurer et tracer à la règle graduée (cm) au CP
Poser le 0 de la règle au début du segment pour lire sa longueur en centimètres, et tracer un segment de longueur donnée.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Combien de centimètres mesure ce segment ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Le 0 de la règle touche le début du segment.
Je lis le nombre sous le bout du segment.
Un centimètre, c’est un petit pas entre deux traits. On écrit cm.
L’image qui aide à comprendre : Le zéro au départ
Je pose le 0 de la règle au début du segment. Le nombre sous le bout du segment dit sa longueur en centimètres.
Vocabulaire à retenir
- centimètre
- une petite longueur, qu’on écrit cm.
Un exemple d’exercice
Glisse la règle, puis écris la longueur du segment.
Dans l’Académie, cet exercice se joue sur un plateau illustré que l’enfant manipule : l’application l’accompagne pas à pas, avec des indices.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Ne pas poser le 0 au début du segment
- Compter les traits au lieu des centimètres
- Lire le nombre qui suit le bout du segment
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Le 0 de la règle est au début du segment et le bout est sous le 5. Combien mesure-t-il ? »
Voir la réponse attendue
5 cm
Le 0 est au début : le nombre sous le bout est la longueur.
Un conseil pour mieux apprendre
Avant de lire, vérifie que le 0 est bien au début.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
Dans le même domaine : grandeurs et mesures
Source officielle
BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 4 (maths cycle 2), CP, Grandeurs et mesures > Les longueurs : « savoir mesurer la longueur d’un segment en utilisant une règle graduée » ; « l’élève utilise une règle graduée en centimètres pour mesurer des segments ou construire des segments d’une longueur donnée ».