Problèmes : trouver une partie (enlever, il reste, avant) au CP
Une histoire où l’on enlève, ou où l’on cherche ce qui reste, ce qui est parti ou ce qu’il y avait avant : manipuler les barres de dix et les cubes, puis répondre.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « 43 cerises, on en mange 18 : combien en reste-t-il ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Je cherche d’abord ce que je connais : le tout, ou une partie.
Si on enlève, je retire la partie du tout. Ce qui reste est l’autre partie.
Si on cherche « avant », je réunis ce qu’on a donné et ce qui reste.
L’image qui aide à comprendre : Les cubes qu’on entoure
Je pose 43 avec 4 barres et 3 cubes. Je casse une barre si besoin et j’entoure 18 cubes. Ce qui reste, je le compte.
Vocabulaire à retenir
- reste
- ce qu’il y a encore après avoir enlevé.
Un exemple d’exercice
13 🍒. 🐼 en donne 9. Combien en reste-t-il ?
Voir la réponse et la démarche
Réponse : 4
- Le panda a 13 cerises et en donne 9.
- Je barre 9 🍒 puis je compte ceux qui restent.
- 13 − 9 = 4.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Additionner les deux nombres de l’histoire
- Répondre avec le nombre de départ
- Ne pas casser une dizaine (43 − 18)
- Croire qu’un « il en reste » veut toujours dire « enlever »
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « J’en donne 6, il m’en reste 21. Combien en avais-je avant ? »
Voir la réponse attendue
27
Avant, j’avais ce que j’ai donné et ce qui reste : 6 + 21 = 27. Il y en avait plus qu’après.
Un conseil pour mieux apprendre
Le mot « reste » ne dit pas toujours qu’on enlève : dessine l’histoire.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
- Le sens de la soustraction : enlever, comparer, inverse
- Problèmes : trouver le tout (réunir, ajouter)
Notions qui suivent
Dans le même domaine : problèmes
Source officielle
BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 4 (maths cycle 2), CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes > La résolution de problèmes : « problèmes de transformation (ajout, retrait) traités comme des problèmes de parties-tout » ; « Anna avait 43 cerises. Elle en a mangé 18. Combien lui en reste-t-il ? » ; « Il y avait 36 oiseaux… il n’en reste que 21 » ; « combien y avait-il de bonbons avant ? ».