Les conjonctions de subordination : quand, parce que, si… en CM2
Identifier et nommer les conjonctions de subordination (quand, lorsque, parce que, si, comme, puisque, pendant que, pour que) et les distinguer des conjonctions de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car).
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Lina chante quand elle est heureuse. Que fait le mot « quand » ? Et pourquoi « car » n’est-il pas pareil que « parce que » ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Les conjonctions de coordination sont sept : mais, ou, et, donc, or, ni, car.
Toutes les autres conjonctions qui introduisent un 2e verbe sont des conjonctions de subordination : quand, lorsque, parce que, si, comme, puisque, pendant que, pour que…
« parce que », « pendant que » et « pour que » sont des conjonctions en deux mots : elles comptent pour une seule.
L’image qui aide à comprendre : Le mot accroche
Une conjonction de subordination est un crochet : elle accroche une petite phrase à une grande, et la petite dépend de la grande. Une conjonction de coordination, elle, met deux phrases côte à côte.
Vocabulaire à retenir
- conjonction de subordination
- un mot ou un groupe de mots qui accroche une proposition à une autre (quand, parce que, si…).
Un exemple d’exercice
Range chaque petit mot de liaison : conjonction de coordination ou de subordination ?
Dans l’Académie, cet exercice se joue sur un plateau illustré que l’enfant manipule : l’application l’accompagne pas à pas, avec des indices.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Confondre « car » (coordination) avec « parce que » (subordination)
- Ne toucher qu’un seul mot de « parce que » ou « pendant que »
- Prendre « et » ou « mais » pour une conjonction de subordination
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Quelle est la conjonction de subordination dans « Tom reste parce que la pluie tombe » ? »
Voir la réponse attendue
parce que
« parce que » accroche « la pluie tombe » à « Tom reste ».
Un conseil pour mieux apprendre
Apprends la liste « mais, ou, et, donc, or, ni, car » : tout ce qui n’y est pas, et qui relie deux verbes, est une subordination.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
Dans le même domaine : grammaire
- Le sujet inversé (« Dans la tour dansent les apprenties »)
- Attribut du sujet ou COD ?
- Remplacer un complément par un pronom : le, la, les, lui, leur
- Compléments circonstanciels de temps, de lieu et de cause
- Le complément du nom (« le chapeau de la sorcière »)
- Épithète, attribut du sujet ou complément du nom ?
Source officielle
Programme de français du cycle 3, BO n° 16 du 17/04/2025, « Grammaire et orthographe grammaticale », cours moyen deuxième année, « Identifier les mots, un groupe de mots selon leur nature/classe grammaticale » : « Identifier et nommer les conjonctions de subordination (en lien avec l’introduction des phrases complexes) ».