Lire et écrire les nombres jusqu’à 999 999 999 en CM2
Passer du nombre en chiffres à son écriture en lettres (et inversement) avec les millions : une classe = trois chiffres, un 0 pour chaque rang vide, « million » prend un s au pluriel.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Un stade de 80 000 places, une chaîne vue 42 305 000 fois : comment écrire en chiffres un nombre qu’on entend, sans se tromper de zéros ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
On découpe le nombre dit en classes grâce aux mots « million » et « mille ». À gauche de « million » : les millions. Entre « million » et « mille » : les milliers. Après « mille » : les unités.
Chaque classe s’écrit sur TROIS chiffres (sauf la première à gauche). Une classe vide, ou un rang vide, se remplit avec des 0 : « quarante-deux millions cinq mille » s’écrit 42 005 000.
En lettres, on met des traits d’union partout. « million » prend un s dès qu’il y en a plusieurs (trois millions), « mille » ne prend jamais de s, « cent » prend un s seulement s’il n’est suivi de rien (deux cents millions, mais deux cent mille).
L’image qui aide à comprendre : Les trois étages
Un grand nombre habite un immeuble à trois étages : les millions, les milliers, les unités. Chaque étage a trois pièces (centaines, dizaines, unités). Les mots « million » et « mille » te disent quand on change d’étage.
Vocabulaire à retenir
- classe
- un groupe de trois chiffres : les millions, les milliers, les unités.
Un exemple d’exercice
Quel nombre s’écrit « quatre-vingt-cinq-millions-trente-mille » ? Écris-le en chiffres.
Voir la réponse et la démarche
Réponse : 85 030 000
- Je cherche les mots « million » et « mille » : ils découpent le nombre en classes (millions, milliers, unités).
- Les millions : « quatre-vingt-cinq » → 85.
- Les milliers : « trente » → 30, sur trois chiffres : 030.
- Rien après : la classe des unités est vide, j’écris 000.
- Je mets les classes bout à bout : 85 030 000.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Coller les classes sans garder trois chiffres chacune (42 million 305 → 42 305)
- Oublier le s de « millions » ou en mettre un à « mille »
- Oublier les zéros d’une classe vide
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Quel nombre s’écrit « sept-millions-quarante-mille-six » ? »
Voir la réponse attendue
7 040 006
7 millions (7), quarante mille (040 : trois chiffres, avec un 0 devant), six unités (006). Chaque classe garde ses trois chiffres : 7 040 006.
Un conseil pour mieux apprendre
Avant d’écrire, souligne « million » et « mille » dans le nombre dit. Puis écris trois chiffres par classe, avec des 0 si besoin.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
Dans le même domaine : nombres
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Source officielle
BO n° 16 du 17/04/2025 (arrêté du 10/04/2025), programme de mathématiques du cycle 3, CM2 (« Cours moyen deuxième année »), « Nombres, calcul et résolution de problèmes », rubrique « Les nombres entiers » (« Connaître la suite écrite et la suite orale des nombres jusqu’à 999 999 999 » ; « trois nouveaux rangs dans l’écriture chiffrée : ceux des millions, des dizaines de millions et des centaines de millions »).