Construire une collection de cardinal donné au CP
Poser exactement le nombre de cubes demandé, puis avec des barres de dix et des cubes isolés.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Pose exactement 7 cubes. Comment savoir que tu en as 7 ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Je compte à voix haute en posant chaque cube.
Une barre vaut dix cubes.
Pour 34 : trois barres et quatre cubes.
L’image qui aide à comprendre : La boîte à cubes
Je pose les cubes un par un en comptant. Pour les grands nombres, je prends des barres de dix : elles vont plus vite.
Vocabulaire à retenir
- barre de dix
- dix cubes collés ensemble.
Un exemple d’exercice
Pose 14.
Dans l’Académie, cet exercice se joue sur un plateau illustré que l’enfant manipule : l’application l’accompagne pas à pas, avec des indices.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- En poser un de trop ou de moins
- Poser le nombre en barres au lieu de cubes (3 barres pour 3)
- Ne pas utiliser les barres de dix quand c’est plus simple
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Pour poser 23, que prends-tu ? »
Voir la réponse attendue
2 barres et 3 cubes
23 = 20 + 3. Deux barres de dix font 20, et il faut encore 3 cubes.
Un conseil pour mieux apprendre
Prends d’abord les barres de dix, puis complète avec des cubes.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
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Source officielle
BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 4 (maths cycle 2), CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes > Les nombres entiers : « Construire des collections de cardinal donné ».