Comparer deux collections, deux nombres (< > =) au CP
Dire quelle collection a le plus (ou autant), puis comparer deux nombres avec les signes <, > et =.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Quel tas a le plus de cubes ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Je compare les barres de dix d’abord, puis les cubes seuls.
47 > 39, car 4 dizaines, c’est plus que 3 dizaines.
Si les deux sont pareils, je mets le signe =.
L’image qui aide à comprendre : Le bec qui mange le plus grand
Le signe est un bec. Il s’ouvre toujours vers le plus grand nombre.
Vocabulaire à retenir
- <
- plus petit que.
- >
- plus grand que.
- =
- égal, autant.
Un exemple d’exercice
Quel signe : 5 ▢ 16
- =
- <
- >
Voir la réponse et la démarche
Réponse : <
- Je regarde lequel est le plus grand : 16.
- 16 est plus grand que 5 : le bec s’ouvre vers 16.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Croire que la collection la plus étalée en a le plus
- Comparer les unités avant les dizaines
- Confondre < et >
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Quel signe entre 52 et 48 ? »
Voir la réponse attendue
>
52 a 5 dizaines, 48 en a 4. 52 est plus grand : 52 > 48.
Un conseil pour mieux apprendre
Regarde les dizaines en premier, c’est le chiffre de gauche.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
Dans le même domaine : nombres
Source officielle
BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 4 (maths cycle 2), CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes > Les nombres entiers : « Comparer, encadrer, intercaler des nombres entiers en utilisant les symboles =, < et > » ; « égal à, autant que, plus que, plus grand que, moins que, plus petit que ».