La demi-droite graduée de 1 en 1 au CP
Lire le nombre désigné par une flèche et placer un nombre sur une demi-droite graduée de un en un, en comptant les sauts depuis le début.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Où se cache le nombre 7 sur la règle ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Je pars du nombre écrit au début.
Je compte les sauts, pas les traits.
Le nombre de la flèche est le début plus le nombre de sauts.
L’image qui aide à comprendre : La règle des nombres
Sur la règle, je pars du début. Chaque saut vaut un. La flèche montre où j’arrive.
Vocabulaire à retenir
- graduation
- un petit trait sur la règle.
Un exemple d’exercice
Quel nombre désigne la flèche ?
Voir la réponse et la démarche
Réponse : 19
- Le début de la droite est 10.
- Je compte les sauts jusqu’à la flèche : 9.
- 10 + 9 = 19.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Compter les traits au lieu des sauts
- Être décalé d’une graduation
- Lire le nombre de la graduation d’à côté
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « La règle commence à 20. La flèche est à 3 sauts du début. Quel nombre ? »
Voir la réponse attendue
23
Je pars de 20 et je saute 3 fois : 21, 22, 23.
Un conseil pour mieux apprendre
Pose ton doigt sur le début et saute en comptant.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
Notions qui suivent
- Lire un nombre sur une droite ou une bande graduée (CE1)
- Placer un nombre sur une demi-droite graduée (CE1)
Dans le même domaine : nombres
Source officielle
BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 4 (maths cycle 2), CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes > Les nombres entiers : « Savoir placer des nombres sur une demi-droite graduée de un en un » ; « associer un nombre à un point sur une demi-droite graduée, en faisant le lien avec la distance qui sépare ce point de l’origine ».